Minat Mencar Ilmu Penerima Didik Terhadap Mata Pelajaran Kimia

Nama :  Hendra Budi Gunawan

NIM   :  11670018

MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP MATA PELAJARAN KIMIA

1.      Pengertian Minat

Minat ialah suatu keadaan dimana seseorang mempunyai perhatian terhadap sesuatu dan disertai keinginan untuk mengetahui dan mempelajari maupun mengambarkan lebih lanjut.

2.      Pengertian Minat Belajar

Minat berguru ialah suatu kerangka mental yang terdiri dari kombinasi gerak perpaduan dan adonan dari perasaan, prasangka, cemas, dan kecendrungan-kecendrungan lain yang biasa mengarahkan individu kepada suatu pilihan tertentu.

3.      Indikator Minat Belajar

Indikator minat berguru diantaranya: perasaan senang, ketertarikan akseptor didik, dan perhatian.

a.    Perasaan Senang

     Seorang akseptor didik yang mempunyai perasaan bahagia atau suka terhadap mata pelajaran kimia, maka ia akan mendapatkan pelajaran tersebut dengan senang, terus menerus mempelajarinya, tidak merasa terpaksa, dan tidak bosan.

b.   Ketertarikan Peserta Didik

     Peserta didik yang mempunyai ketertarikan pada mata pelajaran kimia, ia akan berusaha untuk mencari tantangan pada isi pelajaran yang dikaji.

c.    Perhatian

     Seorang akseptor didik yang mempunyai perhatian terhadap suatu pelajaran, ia niscaya akan berusaha keras untuk memperoleh nilai yang bagus, yaitu akan memperlihatkan perhatian lebih, mempunyai konsentrasi dalam berguru dan mengikuti klarifikasi guru, serta mengerjakan tugas-tugas yang diberikan.

4.      Instrumen

Instrumen yang dipakai berupa skala.

5.      Skala Instrumen

Skala instrumen yang dipakai ialah skala Likert.

6.      Pedoman Penskoran

a.       Pertanyaan dengan kriteria positif

Sangat tidak baiklah (STS)   = 1

Tidak baiklah (TS)                = 2

Ragu-ragu (R)                     = 3          

Setuju (S)                            = 4

Sangat baiklah (SS)              = 5

b.      Pertanyaan dengan kriteria negatif

Sangat baiklah (SS)              = 1

Setuju (S)                            = 2

Ragu-ragu (R)                     = 3

Tidak baiklah (TS)                = 4

Sangat tidak baiklah (STS)   = 5

c.       Menghitung skor rata-rata gabungan dari kriteria positif dan negatif

1,00-1,49 = tidak baik

1,50-2,49 = kurang baik

2,50-3,49 = cukup baik

3,50-4,49 = baik         

4,50-5,00 = sangat baik

No.	Indikator	Pertanyaan/Pernyataan	SS	S	R	TS	STS
1.	Perasaan senang	Saya bahagia mengikuti pelajaran kimia.
		Saya merasa terpaksa mengikuti pelajaran kimia.
		Saya merasa bosan dikala guru menerangkan bahan pelajaran kimia.
		Guru menciptakan bahan pelajaran kimia menjadi penting bagi saya.
		Saya merasa puas dikala mengikuti pelajaran kimia.
2.	Ketertarikan akseptor didik	Materi pelajaran kimia yang diajarkan oleh guru menciptakan aku menjadi antusias mengikuti pelajaran.
		Materi pelajaran kimia yang diajarkan oleh guru meningkatkan rasa ingin tahu saya.
		Pelajaran kimia kurang menarik bagi saya.
		Saya berperan aktif dalam pembelajaran kimia.
		Saya beropini bahwa guru memakai majemuk teknik mengajar yang menarik.
3.	Perhatian	Isi pembelajaran yang disampaikan oleh guru sesuai dengan impian dan tujuan saya.
		Saya memperlihatkan perhatian yang lebih dalam pelajaran kimia.
		Saya merasa yakin akan mendapatkan nilai yang manis dalam pelajaran kimia.
		Guru kurang memperhatikan aku dalam pembelajaran.
		Saya beropini bahwa pelajaran kimia tidak memperlihatkan manfaat.